高質(zhì)量發(fā)展是中國式現(xiàn)代化的首要任務(wù)，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是推動高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求和重要著力點。教育數(shù)字化作為開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口，對新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。高校作為科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動力的重要結(jié)合點，從人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)融合三個維度理解教育數(shù)字化如何賦能新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展，已成為教育工作者必須深入思考的時代命題。

人才培養(yǎng)：構(gòu)建新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的基石

高素質(zhì)的創(chuàng)新人才作為新質(zhì)生產(chǎn)力的核心要素，其培養(yǎng)與發(fā)展對于提升國家競爭力、實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。加快培養(yǎng)創(chuàng)新人才，不僅是新時代的呼喚，更是賦能新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的必由之路。一是教育數(shù)字化推動了教育理念與模式的革新。當(dāng)今時代，新一代信息技術(shù)體系正深層次影響著高校的發(fā)展理念、辦學(xué)體系和人才培養(yǎng)模式，給高等教育的未來發(fā)展帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。數(shù)字化教學(xué)從依靠經(jīng)驗轉(zhuǎn)向依靠數(shù)據(jù)，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)精準(zhǔn)地分析學(xué)情，實現(xiàn)差異化學(xué)習(xí)、個性化定制學(xué)習(xí)方案，讓每一個學(xué)生都能享受個性化成長舞臺，助力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度，從傳統(tǒng)思維模式向數(shù)智思維模式轉(zhuǎn)型，賦能學(xué)生更加主動學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)。教給學(xué)生智慧和認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣，讓學(xué)生進(jìn)行更有價值的深度學(xué)習(xí)，幫助和引導(dǎo)學(xué)生提升創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識和批判精神。二是教育數(shù)字化強(qiáng)化了教師隊伍的數(shù)字化素養(yǎng)。學(xué)校是教育的主陣地，教師是教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵一環(huán)。加強(qiáng)教師隊伍的數(shù)字化培訓(xùn)，提升他們的數(shù)字技能、數(shù)字運用和數(shù)字場景設(shè)計能力。提升數(shù)字化勝任力是新時代教師成長時代所向，這不僅有助于教師適應(yīng)數(shù)字化的發(fā)展，更為學(xué)生成長成才源源不斷提供知識活水，有助于培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維，是教育高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)要素，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必要途徑。三是教育數(shù)字化促進(jìn)了創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。創(chuàng)新是新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的關(guān)鍵，要結(jié)合人才培養(yǎng)規(guī)律和教育教學(xué)發(fā)展規(guī)律，暢通自身特色的創(chuàng)新人才一體化銜接培養(yǎng)路徑，主動適應(yīng)從學(xué)科專業(yè)化向跨領(lǐng)域交叉的轉(zhuǎn)型，適應(yīng)傳統(tǒng)思維模式向數(shù)智思維模式轉(zhuǎn)型，通過優(yōu)化課程體系、教學(xué)方法和評價機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)具備批判性思維、跨界融合能力和團(tuán)隊協(xié)作精神的創(chuàng)新型人才。只有源源不斷地培養(yǎng)出能夠創(chuàng)造創(chuàng)新的人才，才能形成高質(zhì)量的新質(zhì)生產(chǎn)力，才能推動整個產(chǎn)業(yè)變革。

技術(shù)創(chuàng)新：推動新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的引擎

我國發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，重點在于提升自主創(chuàng)新能力。教育數(shù)字化不僅促進(jìn)了人才培養(yǎng)模式的變革，還推動了技術(shù)創(chuàng)新的發(fā)展，為新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展提供了強(qiáng)大的動力。一是教育數(shù)字化促進(jìn)了新技術(shù)的研發(fā)與應(yīng)用。數(shù)字教育的發(fā)展離不開大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等新一代信息技術(shù)的支持。一系列的“人工智能+教育技術(shù)”不僅為教育提供了智能化的教學(xué)手段，極大地推動了教育領(lǐng)域的創(chuàng)新變革，正在不斷打造中國版人工智能教育大模型。高校要緊扣國家重大戰(zhàn)略和區(qū)域重大戰(zhàn)略中凝練的重大科技問題，開展跨學(xué)科、跨領(lǐng)域協(xié)同攻關(guān)，有組織開展高水平科研創(chuàng)新，聚焦底層共性技術(shù)強(qiáng)化突破創(chuàng)新，集聚科研資源推進(jìn)原創(chuàng)性、引領(lǐng)性、顛覆性科技創(chuàng)新，在關(guān)鍵核心技術(shù)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)更多新的突破，不斷推動新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展。二是教育數(shù)字化推進(jìn)科技創(chuàng)新與教育改革交叉與融合。高校是科技創(chuàng)新體系的重要組成部分，需切實發(fā)揮好高校作為基礎(chǔ)研究主力軍和重大科技突破策源地的重要作用，發(fā)揮好各種高能級創(chuàng)新平臺“聚能”作用，聚焦重點領(lǐng)域，加快產(chǎn)出一批新的原創(chuàng)性引領(lǐng)性科技成果；要有效推進(jìn)科技創(chuàng)新與教育改革結(jié)合起來，全力優(yōu)化開放創(chuàng)新生態(tài)，深化學(xué)?？萍荚u價、科技獎勵、科研項目和經(jīng)費管理制度改革，通過科研范式創(chuàng)新，推動創(chuàng)新鏈產(chǎn)業(yè)鏈資金鏈人才鏈融合發(fā)展，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用，實現(xiàn)科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)的深度融合，為新質(zhì)生產(chǎn)力的持續(xù)升級提供支撐。

產(chǎn)業(yè)融合：加速新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的路徑

產(chǎn)業(yè)融合是新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的重要特征之一。教育數(shù)字化通過促進(jìn)教育與產(chǎn)業(yè)的深度融合，推動了新產(chǎn)業(yè)的形成和發(fā)展。為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展注入新的活力和動力。一是推動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。教育數(shù)字化為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)提供了數(shù)字化轉(zhuǎn)型的契機(jī)。通過引入數(shù)字化技術(shù)和管理理念，可以推動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)方式、組織方式和商業(yè)模式的創(chuàng)新，提高其競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力。教育數(shù)字化還能夠促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用深度融合，加速科技成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用，推動產(chǎn)業(yè)深度轉(zhuǎn)型升級。二是促進(jìn)新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展。教育數(shù)字化催生了以數(shù)據(jù)為核心生產(chǎn)要素的新興產(chǎn)業(yè)，涵蓋人工智能、大數(shù)據(jù)分析及區(qū)塊鏈技術(shù)等。同時，產(chǎn)業(yè)發(fā)展方式正不斷向技術(shù)密集型、知識密集型升級，能夠顯著提高生產(chǎn)效率，降低資源消耗與環(huán)境負(fù)擔(dān)，成為推動經(jīng)濟(jì)向綠色可持續(xù)方向發(fā)展的新動力。三是構(gòu)建產(chǎn)教融合生態(tài)。教育數(shù)字化推動了產(chǎn)教融合生態(tài)的構(gòu)建，通過搭建產(chǎn)教融合平臺，加強(qiáng)與國家實驗室、國家科研機(jī)構(gòu)、科技領(lǐng)軍企業(yè)的協(xié)同合作，促進(jìn)學(xué)校、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)等各方主體的深度協(xié)作和資源共享，積極探索高水平人才培養(yǎng)協(xié)同合作新路徑，實現(xiàn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機(jī)銜接和協(xié)同發(fā)展，加速科技成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用，推動產(chǎn)業(yè)深度轉(zhuǎn)型升級，打造支撐高水平科技自立自強(qiáng)的戰(zhàn)略力量。

發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是當(dāng)前我們必須面對和回答的一道時代命題，教育數(shù)字化是高等教育服務(wù)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的重要途徑和必然選擇，對于回答好、答出彩這一課題至關(guān)重要。我們應(yīng)充分認(rèn)識到教育數(shù)字化在新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展中的重要作用和價值，特別是在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)融合三個維度上為新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展提供了重要的支撐與推動力。同時，需要政府、學(xué)校、企業(yè)和社會各界的共同努力，共同營造良好的教育生態(tài)，積極推動教育數(shù)字化的深入發(fā)展，為推進(jìn)中國式現(xiàn)代化貢獻(xiàn)更多的智慧和力量。（作者：陳明輝 湖南省當(dāng)代中國馬克思主義研究中心湖南工商大學(xué)基地特約研究員）

【本文系湖南省教育科學(xué)規(guī)劃重大委托課題“推進(jìn)我省教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型相關(guān)問題研究”(XJK24ZDWT003)研究成果】