黨的二十大報告強調(diào)要推進教育數(shù)字化。教育數(shù)字化不僅為我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢找到了重要突破口，也為高校思想政治工作注入新的活力和提供了新的實踐空間。積極推動數(shù)字思政的發(fā)展，通過數(shù)字化手段促進思想政治教育的創(chuàng)新是實現(xiàn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型并快速構(gòu)建思政工作體系的關(guān)鍵措施。如何通過數(shù)字化精準賦能高校思政教育，是關(guān)乎新時代高校思政教育創(chuàng)新發(fā)展、推動教育強國和科技強國建設(shè)的重要問題。

精準識別：全面掌握學(xué)生思想動態(tài)

精準識別是數(shù)字思政賦能的基礎(chǔ)，旨在通過大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)，實時捕捉學(xué)生的思想動態(tài)、興趣傾向和行為模式。傳統(tǒng)思政教育往往依賴于教師的觀察和問卷調(diào)查，難以及時掌握學(xué)生思想變化。通過引入數(shù)字技術(shù)，思政工作者能夠全面收集與分析學(xué)生在數(shù)字環(huán)境中的活動數(shù)據(jù)，包括搜索歷史、瀏覽習(xí)慣、互動行為等，進而從中洞察學(xué)生的興趣、立場、情感態(tài)度和行為模式。數(shù)字化手段為精準識別提供了數(shù)據(jù)支持和技術(shù)保障。一是數(shù)據(jù)整合與分析。數(shù)字思政通過整合學(xué)生在學(xué)習(xí)、社交等方面的數(shù)字足跡，生成學(xué)生的個性化“畫像”，并通過數(shù)字技術(shù)分析，識別出學(xué)生對某些教學(xué)內(nèi)容的積極或消極反應(yīng)。比如，學(xué)?？梢酝ㄟ^對學(xué)生的在線學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)、課后問卷調(diào)查、班級討論等數(shù)據(jù)的分析，及時掌握學(xué)生在思想政治方面的關(guān)注點、疑惑點，感知學(xué)生的心理健康狀態(tài)和素質(zhì)教育需求，營造更具多元化、人性化的素質(zhì)教育教學(xué)環(huán)境。二是技術(shù)支持與方法創(chuàng)新。在精準識別過程中，數(shù)字技術(shù)的支持至關(guān)重要。學(xué)?？梢越柚斯ぶ悄艿燃夹g(shù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進行深入分析，挖掘?qū)W生在學(xué)習(xí)過程中的行為特征和思想動態(tài)，促進思政工作者根據(jù)即時反饋靈活調(diào)整教學(xué)計劃和工作策略，從而為優(yōu)化教育質(zhì)量和效果提供方向指引。三是預(yù)測趨勢和需求動態(tài)。與僅限于小數(shù)據(jù)的分析相比，“全數(shù)據(jù)”分析帶來了更高的精度，并揭示了之前難以察覺的細節(jié)，使得識別復(fù)雜且表面上不相關(guān)的數(shù)據(jù)背后隱藏的問題及其根本原因成為可能。利用大數(shù)據(jù)分析和機器學(xué)習(xí)技術(shù)，數(shù)字思政可以預(yù)測教育需求的變化趨勢和新興教育需求，思政教育者可以根據(jù)這些數(shù)據(jù)，動態(tài)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，從而實現(xiàn)真正的“因材施教”，增強數(shù)字思政吸引力和引領(lǐng)力。

精準定位：優(yōu)化資源配置與教學(xué)策略

精準定位是在精準識別的基礎(chǔ)上將思政教育資源和學(xué)生需求進行有效匹配，避免資源的浪費和錯配。它強調(diào)根據(jù)學(xué)生的思想狀況和學(xué)習(xí)需求合理配置教育資源，優(yōu)化教學(xué)策略，實現(xiàn)教育資源與教育需求的最佳匹配。一是資源配置優(yōu)化。數(shù)字化手段有助于整合校內(nèi)外教育資源，形成多層次、多形式的思政教育資源庫。通過數(shù)據(jù)分析，將線上課程、校史資源等與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進行精準匹配。針對不同學(xué)生群體的需求調(diào)整資源的配置與供給，提高教育資源的利用效率。二是教學(xué)策略調(diào)整。精準定位還體現(xiàn)在對教學(xué)策略的優(yōu)化上，通過分析學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時掌握學(xué)生在某些教學(xué)環(huán)節(jié)中的疑難點，使教師能夠適時調(diào)整教學(xué)方式，提高教學(xué)的針對性和有效性。還可以通過數(shù)據(jù)分析得出學(xué)生對某一課程理論知識的理解程度，進而引入線上互動教學(xué)模式，在互動中深化對理論知識的理解。三是反饋持續(xù)改進。數(shù)字化工具的使用，使得反饋更加動態(tài)化和實時化。學(xué)校將學(xué)生的課堂參與度、在線學(xué)習(xí)表現(xiàn)和作業(yè)完成情況及時反饋給思政教育工作者，幫助思政教育工作者及時發(fā)現(xiàn)工作中的問題與不足。同時，學(xué)校定期對教學(xué)數(shù)據(jù)進行分析，評估資源供給與教學(xué)策略的有效性，形成持續(xù)改進的教育閉環(huán)，在教學(xué)實踐中不斷優(yōu)化資源配置和教學(xué)方法，從而實現(xiàn)思政教育的動態(tài)適應(yīng)和持續(xù)提升。

精準供給：提供個性化教育內(nèi)容

精準供給強調(diào)根據(jù)學(xué)生的個性化需求提供多樣化的教育內(nèi)容，使思政教育更具靈活性和個性化。傳統(tǒng)的思政教育內(nèi)容相對單一，難以激發(fā)學(xué)生的興趣。通過精細化的資源分配和教育內(nèi)容的個性化配置，確保每位學(xué)生都能獲得最適合自己的學(xué)習(xí)資源和支持，使教育資源的供給更加靈活。一是個性化內(nèi)容供給。通過大數(shù)據(jù)分析，針對學(xué)生的興趣和需求，提供多樣化的教育內(nèi)容，包括視頻課程、在線互動、VR體驗等。數(shù)字平臺通過對學(xué)生學(xué)習(xí)行為和興趣點的分析，提供個性化的教育方案。例如，對政治理論有深入興趣的學(xué)生，平臺可以提供更高級別的學(xué)習(xí)資源；而對某些社會熱點關(guān)注的學(xué)生，則提供相關(guān)專題講座，幫助學(xué)生建立科學(xué)的價值觀。二是動態(tài)調(diào)整與更新。數(shù)字系統(tǒng)根據(jù)數(shù)據(jù)分析和情況反饋，可以實時更新教育資源庫，自動調(diào)整教學(xué)資源的分配，確保每位學(xué)生既能獲得適合自己的學(xué)習(xí)材料和教學(xué)支持，又能接觸到最前沿的思政動態(tài)。例如，在社會熱點事件發(fā)生時，學(xué)?？梢岳迷诰€平臺，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，動態(tài)調(diào)整課程內(nèi)容，將熱點事件納入教學(xué)范疇，引導(dǎo)學(xué)生正確認識和評價，這種動態(tài)供給模式能夠確保教育內(nèi)容與時俱進，提升學(xué)習(xí)效果。三是個性化支持與反饋。通過數(shù)據(jù)分析，平臺可以主動識別學(xué)生的學(xué)習(xí)瓶頸和需求，并提供及時的幫助和指導(dǎo)，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的閉環(huán)管理。個性化支持與反饋機制的引入，將精準供給的教育模式推向一個更高層次。通過智能化系統(tǒng)，學(xué)生不僅能獲得適配的教育資源，還能享受到個性化的支持服務(wù)和及時的反饋。這種閉環(huán)式的學(xué)習(xí)支持模式，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也能增強他們的參與感與幸福感，實現(xiàn)思政教育情感關(guān)懷與價值引導(dǎo)的雙重目標。

精準評價：構(gòu)建多維度評價體系

精準評價是數(shù)字賦能思政工作的關(guān)鍵，通過數(shù)據(jù)分析全面評估學(xué)生的思想政治素質(zhì)，形成閉環(huán)式教育反饋。傳統(tǒng)的評價方式往往局限于考試成績，難以全面反映學(xué)生的思想政治素質(zhì)。數(shù)字化賦能為評價體系的完善提供了新的契機。一是構(gòu)建數(shù)據(jù)驅(qū)動的評價體系。學(xué)校可以利用數(shù)字化評價平臺對學(xué)生的表現(xiàn)進行多維度評價，包括學(xué)習(xí)進度、參與度、互動性等。通過構(gòu)建數(shù)據(jù)驅(qū)動的評價體系，學(xué)校能夠全面、客觀地反映學(xué)生的思想狀況，為教師提供教學(xué)改進的參考依據(jù)。二是建立科學(xué)的評價指標。通過數(shù)據(jù)挖掘和機器學(xué)習(xí)，數(shù)字化技術(shù)使得數(shù)據(jù)能夠主動提供信息，補充傳統(tǒng)評價中因主觀判斷可能忽略的關(guān)鍵維度，從而動態(tài)優(yōu)化評價指標，使評價結(jié)果更科學(xué)、全面和精確。三是提供有效的干預(yù)方案。數(shù)字化分析技術(shù)可以縱向追蹤學(xué)生的成長歷程，橫向收集其德、智、體、美、勞各方面的數(shù)據(jù)，構(gòu)建個體及群體的綜合大數(shù)據(jù)庫。借助預(yù)測分析功能，科學(xué)預(yù)測學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)和未來發(fā)展軌跡，及時提供有效的早期干預(yù)方案。如定制化的輔導(dǎo)計劃、個性化學(xué)習(xí)資源和心理健康支持，以提升思政工作效果。

數(shù)字賦能“四個精準”為高校思政工作提供全新的路徑，通過精準識別學(xué)生需求、精準定位教育資源、精準供給個性化內(nèi)容、精準評價教育成果，全面提升高校思政教育的效能。數(shù)字化手段的應(yīng)用，不僅拓寬了思想政治教育的內(nèi)容和形式，也使得教育更加貼近學(xué)生的實際需求。高校思政教育應(yīng)該在繼續(xù)深化數(shù)字賦能方面下功夫，構(gòu)建更加完善的數(shù)字思政體系，推動高校思政教育向更高水平邁進，為教育強國建設(shè)提供堅實的思想保障。

（作者系福州大學(xué)電氣工程與自動化學(xué)院黨委副書記、福州大學(xué)馬克思主義學(xué)院副研究員）