彌合“供需時(shí)差”，需要全鏈條優(yōu)化培養(yǎng)供給、就業(yè)指導(dǎo)、求職招聘、幫扶援助、監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)等服務(wù)，開發(fā)更多有利于發(fā)揮所學(xué)所長(zhǎng)的就業(yè)崗位

供需適配是動(dòng)態(tài)的，還須適度前瞻

一些數(shù)據(jù)，聯(lián)系起來看，頗耐人尋味。

2025屆高校畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計(jì)達(dá)1222萬人，同比增加43萬人；據(jù)測(cè)算，2025年我國(guó)數(shù)字化人才總體缺口在2500萬至3000萬，制造業(yè)十大重點(diǎn)領(lǐng)域人才需求缺口接近3000萬人。

高質(zhì)量發(fā)展扎實(shí)推進(jìn)，創(chuàng)新浪潮奔涌，一邊是許多行業(yè)求賢若渴，一邊是高校畢業(yè)生就業(yè)不易。在人才與崗位的“雙向奔赴”中，如何更好實(shí)現(xiàn)供需適配？

人才培養(yǎng)有其規(guī)律，需要耐心、精心；用人單位引才心切，期待迫切。兩者之間，客觀上存在一定的“時(shí)間差”。近日，中辦、國(guó)辦印發(fā)的《關(guān)于加快構(gòu)建普通高等學(xué)校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)服務(wù)體系的意見》提出，“統(tǒng)籌抓好教育、培訓(xùn)和就業(yè)”“完善供需對(duì)接機(jī)制”。此前，教育部部署實(shí)施“雙千”計(jì)劃，推動(dòng)全國(guó)范圍內(nèi)開設(shè)1000個(gè)“微專業(yè)”（或?qū)I(yè)課程群）和1000個(gè)職業(yè)能力培訓(xùn)課程，助力大學(xué)生找準(zhǔn)職業(yè)方向，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更好應(yīng)對(duì)求職過程中的各種挑戰(zhàn)。

促進(jìn)人才供需適配，首先應(yīng)對(duì)接市場(chǎng)需求，幫助大學(xué)生補(bǔ)齊知識(shí)和技能短板。在蘇州大學(xué)，“智能計(jì)算與前沿應(yīng)用”微專業(yè)挺熱門，選修學(xué)生中有一半是文科生。從夯實(shí)專業(yè)能力到做好職業(yè)規(guī)劃，再到提高綜合素質(zhì)，精準(zhǔn)滿足個(gè)性化需求，多提供“小而美”的創(chuàng)新課程，才能方便學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣和實(shí)際需要進(jìn)行選擇，有針對(duì)性提升就業(yè)能力。

長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，彌合“供需時(shí)差”，需要全鏈條優(yōu)化培養(yǎng)供給、就業(yè)指導(dǎo)、求職招聘、幫扶援助、監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)等服務(wù)，開發(fā)更多有利于發(fā)揮所學(xué)所長(zhǎng)的就業(yè)崗位，更好實(shí)現(xiàn)人崗相適、用人所長(zhǎng)、人盡其才。

在實(shí)處發(fā)力。高校應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代需要，開展新設(shè)學(xué)科專業(yè)人才需求論證、存量學(xué)科專業(yè)就業(yè)狀況評(píng)估，做好學(xué)科專業(yè)優(yōu)化、調(diào)整、升級(jí)、換代和新建工作。同時(shí)，完善招生計(jì)劃、人才培養(yǎng)與就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，綜合考慮高校辦學(xué)質(zhì)量和畢業(yè)生就業(yè)狀況，優(yōu)化招生計(jì)劃分配方式，及時(shí)更新完善人才培養(yǎng)方案，使學(xué)生“有所學(xué)即有所用”。

于細(xì)處用心。中國(guó)人民大學(xué)開發(fā)設(shè)計(jì)智慧職業(yè)發(fā)展中心平臺(tái)，模擬不同場(chǎng)景上線AI面試指導(dǎo)。天津大學(xué)為每名本科新生配備師友導(dǎo)師進(jìn)行生涯領(lǐng)航，促進(jìn)就業(yè)教育與新生教育相融合。河南鼓勵(lì)高校開展重點(diǎn)群體畢業(yè)生訪企拓崗活動(dòng)，對(duì)符合條件的困難畢業(yè)生發(fā)放求職創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼。把畢業(yè)生當(dāng)成自家人，想其所想、急其所急，多出貼心實(shí)招，真解“急難愁盼”，方能為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)保駕護(hù)航。

供需適配是動(dòng)態(tài)的，還須適度前瞻。一方面，高?？山⒏涌茖W(xué)的學(xué)習(xí)制度，如完善轉(zhuǎn)專業(yè)細(xì)則、拓寬輔修專業(yè)路徑等，讓學(xué)生靈活規(guī)劃學(xué)業(yè)。同時(shí)，開展更有針對(duì)性的課程教學(xué)和就業(yè)指導(dǎo)，助力學(xué)生快速掌握求職技巧，快速融入職場(chǎng)。另一方面，著眼未來產(chǎn)業(yè)變革，科學(xué)研判人才發(fā)展趨勢(shì)及供需狀況。比如，推進(jìn)人才需求數(shù)據(jù)共享歸集，開展人才供需關(guān)系前瞻性分析，定期發(fā)布急需學(xué)科專業(yè)引導(dǎo)發(fā)展清單，等等。

從“學(xué)有所成”邁向“業(yè)有所就”，是莘莘學(xué)子的關(guān)鍵一躍。凝聚眾智眾力，精心打磨就業(yè)服務(wù)細(xì)節(jié)，精準(zhǔn)匹配崗位需求，全方位幫助大學(xué)生成長(zhǎng)成才、順利就業(yè)，定能為強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供更有力的人才支撐。

《人民日?qǐng)?bào)》（2025年04月24日 第 05 版）