圖為啟明中英雙語(yǔ)幼兒園的孩子們展示用橡皮泥捏的中文字樣。

沈惠供圖

圖為巴基斯坦青少年學(xué)習(xí)中國(guó)功夫。

馬斌供圖

圖為挪威民眾體驗(yàn)中國(guó)書(shū)法。

袁軍供圖

4月20日是第16個(gè)聯(lián)合國(guó)中文日。近年來(lái)，隨著中國(guó)文化影響力不斷提升，全球多地掀起“中文熱”，越來(lái)越多外國(guó)人開(kāi)始學(xué)習(xí)中文、了解中國(guó)文化。在中文走向世界的過(guò)程中，海外華僑華人扮演著積極角色。他們發(fā)揮自身融通中外的優(yōu)勢(shì)，在所在國(guó)開(kāi)設(shè)中文課堂、展示中國(guó)文化、推動(dòng)中外交流，讓越來(lái)越多外國(guó)人感受到中文以及中國(guó)文化的魅力。

近日，本報(bào)記者采訪美國(guó)、挪威、巴基斯坦等國(guó)從事中文教育的多名華僑華人，聽(tīng)他們講述如何以中國(guó)文化吸引更多人加入“中文朋友圈”。

為稚嫩孩童打開(kāi)中文世界的大門

2009年，一群華人女性在美國(guó)硅谷開(kāi)啟了一次特別的“創(chuàng)業(yè)”——創(chuàng)辦啟明中文學(xué)校，為華僑華人下一代留住文化根脈。16年過(guò)去，這所硅谷地區(qū)規(guī)模最大的中文學(xué)校收獲了累累碩果。

“學(xué)校早期的學(xué)生已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，走向不同地方，從事不同工作，而他們與中文以及中華文化的紐帶并未中斷。一些學(xué)生在大學(xué)期間自發(fā)創(chuàng)辦了中華文化俱樂(lè)部，還有很多學(xué)生利用大學(xué)暑假時(shí)間回到啟明擔(dān)任義工，為學(xué)弟學(xué)妹們開(kāi)設(shè)內(nèi)容豐富的興趣班。”啟明中文學(xué)校校長(zhǎng)沈惠說(shuō)到曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生們，話語(yǔ)間滿是欣慰。

孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)，學(xué)校也在不斷發(fā)展。2018年，沈惠和同事們決定在原有的中文周末班和課后學(xué)校的基礎(chǔ)上，開(kāi)辦全日制中英雙語(yǔ)幼兒園，將中文教育推廣至更低齡的孩子。“此前，我們招收的主要是5歲學(xué)前班至高中11年級(jí)的學(xué)生。經(jīng)過(guò)近10年的教學(xué)探索，我們希望嘗試在孩子們更小的時(shí)候就為他們種下中文和中華文化的種子。”沈惠說(shuō)，她和同事們將西方的教育理念與中國(guó)的傳統(tǒng)文化相結(jié)合，以游戲體驗(yàn)項(xiàng)目的形式為稚嫩的孩童們打開(kāi)中文世界的大門。

在課堂上用橡皮泥捏出“風(fēng)”“雨”等中文字樣；在戶外，望著天上的云，拿著小棍在游戲沙坑里學(xué)寫中文“云”；摸著涼涼的冰塊，學(xué)讀“冰”“冷”“滑”等中文發(fā)音……在啟明中英雙語(yǔ)幼兒園，孩子們?cè)诶蠋熅脑O(shè)計(jì)的各種充滿趣味性的游戲中，結(jié)識(shí)一個(gè)個(gè)方塊字，學(xué)會(huì)一句句中國(guó)話。

“如今，美國(guó)許多高中都開(kāi)設(shè)了中文課，不少學(xué)生將中文作為自己的第二語(yǔ)言，越來(lái)越多美國(guó)家長(zhǎng)認(rèn)可中文的實(shí)用性與重要性，希望讓自己的孩子盡早開(kāi)始中文啟蒙教育。”啟明中英雙語(yǔ)幼兒園副園長(zhǎng)戴群介紹，目前幼兒園已從初期的1個(gè)校區(qū)擴(kuò)展為3個(gè)校區(qū)，其中50%的孩子是非華裔，許多家長(zhǎng)早早就來(lái)為孩子報(bào)名。“一名美國(guó)家長(zhǎng)跟我說(shuō)，他在蘋果公司工作，身邊許多同事以及合作伙伴都是華人或中國(guó)人，他的孩子一定要學(xué)會(huì)中文。”戴群說(shuō)。

令沈惠和戴群欣喜的是，越來(lái)越多孩子與中文以及中國(guó)文化成為長(zhǎng)久的“朋友”。“不少家長(zhǎng)在孩子即將從幼兒園畢業(yè)之際，就給孩子報(bào)名了我們的中文周末班或課后學(xué)校，因?yàn)樗麄儾幌Ｍ⒆?lsquo;丟’了中文。還有不少其他族裔的家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)中文，自己也成為中國(guó)文化的‘粉絲’，愛(ài)上舞獅舞龍等中國(guó)傳統(tǒng)文化。中文以及中國(guó)文化的‘朋友圈’就這樣越擴(kuò)越大。”戴群說(shuō)。

用中文編織中巴友誼的緊密紐帶

28歲的巴基斯坦青年沙姆斯常說(shuō)，他的人生因?yàn)橹形亩l(fā)生巨變。如今的他是一家中資企業(yè)駐巴基斯坦分公司的中層管理人員，一口流利的中文正是他進(jìn)入這家中企的“敲門磚”。

“2016年，沙姆斯剛來(lái)我們學(xué)校時(shí)，一句中文都不會(huì)說(shuō)，對(duì)中國(guó)文化也很陌生。”巴基斯坦中巴教育文化中心校長(zhǎng)馬斌對(duì)初見(jiàn)沙姆斯時(shí)的情景印象深刻。當(dāng)時(shí)，19歲的沙姆斯沒(méi)有工作，對(duì)自己的未來(lái)也沒(méi)有太多規(guī)劃。

在中巴教育文化中心學(xué)習(xí)的3年時(shí)光，為沙姆斯打開(kāi)了一扇通往廣闊世界的大門。在這里，他掌握了中文聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，并獲得赴北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)留學(xué)的機(jī)會(huì)。學(xué)成歸來(lái)后，沙姆斯憑借出色的中文能力以及對(duì)中國(guó)的熟悉了解，在中企找到了稱心的工作，開(kāi)啟了人生的嶄新旅程。

“近年來(lái)，越來(lái)越多像沙姆斯這樣的巴基斯坦年輕人開(kāi)始學(xué)習(xí)中文。對(duì)他們而言，學(xué)會(huì)中文不僅具備了一項(xiàng)新的技能，還意味著擁有更多發(fā)展機(jī)會(huì)。”馬斌說(shuō)。作為中巴教育文化中心的創(chuàng)辦者之一，馬斌回憶道，2013年這所中文學(xué)校在巴基斯坦首都伊斯蘭堡成立之初，主要面向當(dāng)?shù)厝A僑華人的子女。漸漸地，學(xué)校的生源日益多元。尤其是在共建“一帶一路”倡議框架下，中國(guó)與巴基斯坦在經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的合作不斷走深，巴基斯坦民眾學(xué)習(xí)中文、了解中國(guó)的興趣日漸濃厚。

感受到當(dāng)?shù)孛癖妼W(xué)習(xí)中文的迫切渴望之后，馬斌決定主動(dòng)“打開(kāi)校門”。除了在中巴教育文化中心接收越來(lái)越多巴基斯坦當(dāng)?shù)貙W(xué)生之外，馬斌還將中文課堂帶到了伊斯蘭堡周邊的9所孤兒院。“孤兒院的孩子們大多因?yàn)楹樗驊?zhàn)爭(zhēng)而失去家庭。我們?cè)跒樗麄兙栀?zèng)生活物資的同時(shí)，也希望通過(guò)教他們學(xué)習(xí)中文，并在他們達(dá)到一定年齡和中文水平后爭(zhēng)取送他們赴中國(guó)留學(xué)，為他們的人生增添更多色彩，讓他們今后能夠擁有更廣闊的發(fā)展平臺(tái)。”馬斌說(shuō)，每當(dāng)孤兒院的孩子們熱情地奔向他，用中文說(shuō)出“老師，我愛(ài)你”時(shí)，他都覺(jué)得格外幸福。

2024年底，馬斌在巴基斯坦北部城市吉爾吉特的中國(guó)烈士陵園附近開(kāi)設(shè)了一間特殊的中文課堂。“這座烈士陵園是為修筑喀喇昆侖公路時(shí)犧牲的中國(guó)建設(shè)者所建。巴基斯坦老人阿里·艾哈邁德及其后代自愿擔(dān)起看護(hù)陵園的責(zé)任，默默守護(hù)了40多年。然而，作為中巴友誼的守護(hù)者，他們以及周邊村民都不會(huì)說(shuō)中文。”馬斌說(shuō)，在周邊村民的呼吁下，中巴教育文化中心在守陵人的3間屋子里開(kāi)設(shè)了中文課堂，面向附近9歲至16歲的孩子教授中文，并為他們講述中巴友好的故事，讓中巴友誼的火種代代相傳。“我們?cè)?jì)劃只招20名學(xué)生，但許多人聽(tīng)聞消息都要求加入，目前學(xué)生已有50多人。”

馬斌相信，用心播下的種子，終會(huì)開(kāi)花結(jié)果。“我們希望用中文編織更多友誼的紐帶，讓中巴民眾的心緊緊相連”。

以中文為舟，駛向文明互鑒的星辰大海

手握毛筆，讓筆尖在宣紙上舞動(dòng)，于墨香四溢間感受中國(guó)書(shū)法之美；紅紙?jiān)谝浑p雙巧手中翻飛，一幅幅寓意美好的剪紙作品逐漸成型，盡顯中國(guó)傳統(tǒng)手工藝的精巧與趣味；在茶藝師的帶領(lǐng)下聞香品茗，體悟中國(guó)茶道承載的生活美學(xué)；跟隨中餐烹飪大師體驗(yàn)制作翠綠軟糯的青團(tuán)，品嘗“春天的味道”……近日，一場(chǎng)別開(kāi)生面的國(guó)際中文日活動(dòng)在挪威奧斯陸舉辦，吸引數(shù)百名挪威中文愛(ài)好者前來(lái)體驗(yàn)中國(guó)文化。

本次活動(dòng)由中國(guó)駐挪威大使館和中國(guó)中外語(yǔ)言交流合作中心主辦、挪威中文學(xué)校承辦。“這是我們第四次承辦國(guó)際中文日活動(dòng)。每次舉辦活動(dòng)，我們都希望向挪威民眾展現(xiàn)中國(guó)文化的不同側(cè)面。”挪威中文學(xué)校校長(zhǎng)袁軍說(shuō)，今年，除了展示書(shū)法、剪紙、武術(shù)等中國(guó)傳統(tǒng)文化之外，她和同伴們還在現(xiàn)場(chǎng)專門布置了中國(guó)神話展示區(qū)，搭乘中國(guó)游戲《黑神話：悟空》和中國(guó)動(dòng)畫(huà)電影《哪吒之魔童鬧海》在全球掀起的“中國(guó)風(fēng)潮”，讓挪威民眾感知中國(guó)文化蘊(yùn)藏的想象力與創(chuàng)新力。

“我們希望打開(kāi)一扇扇窗，讓更多人感受中文之美、領(lǐng)略中國(guó)文化的魅力。”袁軍說(shuō)，推廣中文教育、傳播中國(guó)文化是她多年來(lái)孜孜不倦的事業(yè)。

1995年，袁軍在挪威首都奧斯陸創(chuàng)辦挪威中文學(xué)校。“讓在海外出生長(zhǎng)大的‘華二代’回到中國(guó)后，可以用中文和親朋好友順暢地溝通，并對(duì)祖籍國(guó)的文化有更多理解，是我辦學(xué)的初衷。”袁軍說(shuō)。從創(chuàng)辦之初的幾間教室、20多名學(xué)生，到如今分布在挪威不同城市的兩個(gè)校區(qū)、數(shù)百名學(xué)生，她欣喜地見(jiàn)證了挪威中文學(xué)校不斷發(fā)展，并在當(dāng)?shù)鼐邆漭^高知名度。

“我們的中文學(xué)校是周末授課制，40多名教師都是兼職，支撐大家在主職之外投入大量時(shí)間、精力來(lái)堅(jiān)持從事中文教育的動(dòng)力，便是看到越來(lái)越多‘華二代’以及當(dāng)?shù)孛癖姇?huì)說(shuō)中文、了解并喜愛(ài)中國(guó)文化。”袁軍說(shuō)。

令袁軍尤為感動(dòng)的是挪威當(dāng)?shù)啬贻p一代學(xué)習(xí)中文的熱情。“一名挪威男孩在我們學(xué)校學(xué)習(xí)中文兩年了。他說(shuō)，中國(guó)的文字太美了，特別想學(xué)習(xí)中文。然而，他剛來(lái)時(shí)，完全零基礎(chǔ)，他的父母也都不會(huì)說(shuō)中文，家里沒(méi)有中文語(yǔ)言環(huán)境。為了克服入門的難關(guān)，他媽媽便將每次上課的內(nèi)容都錄下來(lái)，回家后帶他反復(fù)聽(tīng)、反復(fù)練。功夫不負(fù)有心人，通過(guò)堅(jiān)持練習(xí)，他的中文越說(shuō)越溜?，F(xiàn)在，他還成為一名傳播中國(guó)文化的小使者。”袁軍說(shuō)。

在海外從事中文教育30年，袁軍有一個(gè)深切感受——無(wú)論推廣中文教育，還是傳播中國(guó)文化，都應(yīng)該以開(kāi)放包容的心態(tài)，與當(dāng)?shù)刂髁魃鐣?huì)積極互動(dòng)交流。“近年來(lái)，我們多次參加奧斯陸的多元文化節(jié)，在當(dāng)?shù)氐牡貥?biāo)性場(chǎng)館組織文化活動(dòng)，并邀請(qǐng)當(dāng)?shù)毓賳T、民眾一起來(lái)體驗(yàn)中國(guó)文化。其他族裔的民眾在交流、交融中更深切地感受到中國(guó)文化的博大精深，也更期待通過(guò)學(xué)習(xí)中文進(jìn)一步領(lǐng)略中國(guó)文化之美。我們希望以中文為舟，與其他族裔民眾一起駛向文明交流互鑒的星辰大海。”袁軍說(shuō)。