【光明論壇】

鄭州大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授周榮方，以一堂焦裕祿事跡課，獲全網(wǎng)點(diǎn)擊超34億次；浙江省諸暨市特殊教育學(xué)校教師蔣春凌，38年專注特殊教育，培養(yǎng)出多名特奧和殘運(yùn)會冠軍……近日，“教育家精神萬里行”活動發(fā)掘了一批優(yōu)秀教師，這些典型人物的堅(jiān)定信念、扎實(shí)學(xué)識和仁愛之心，生動彰顯了新時(shí)代教育家精神的豐富內(nèi)涵。

強(qiáng)教必先強(qiáng)師。2023年教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)大力弘揚(yáng)教育家精神，并從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛之心、弘道追求六個方面，深刻闡釋了教育家精神的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求。教育家精神體現(xiàn)了教育家和優(yōu)秀教師的崇高精神品格，是中華民族寶貴的精神財(cái)富，是推動鑄魂強(qiáng)師的重要精神力量。在建設(shè)教育強(qiáng)國征途上，應(yīng)以教育家精神引領(lǐng)廣大人民教師形成強(qiáng)大思政引領(lǐng)力。思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是價(jià)值引領(lǐng)的主渠道和主陣地，必須以教育家精神引領(lǐng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，培養(yǎng)更多擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)。引導(dǎo)教師厚植家國情懷，將個人理想融入立德樹人實(shí)踐，以信仰感染力點(diǎn)燃學(xué)生理想信念。思政課不同于一般的專業(yè)課，思政課有著極強(qiáng)的政治屬性，它更是一門關(guān)乎人生信仰的課。思政課教師肩負(fù)著為黨育人、為國育才的崇高使命，思政課教師葆有心有大我、至誠報(bào)國的理想信念，才能堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，既做“經(jīng)師”，更為“人師”，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生。有位學(xué)生寫道：“我起初以為思政課是‘虛’的。通過思政課我懂得了‘小我’和‘大我’的關(guān)系，堅(jiān)定了我為實(shí)現(xiàn)中國夢刻苦學(xué)習(xí)的追求。”青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培，因此，思政課教師要強(qiáng)化為黨育人、為國育才的使命擔(dān)當(dāng)，理直氣壯地用心上好思政課。

涵養(yǎng)師德師風(fēng)。以“身正為范”的言行熏陶學(xué)生，用高尚人格傳遞價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)知識傳授與價(jià)值引領(lǐng)的統(tǒng)一。對教師來說，想把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，自己首先就應(yīng)該成為那樣的人。由此需要思政課教師切實(shí)發(fā)揮好自身在教學(xué)過程中的榜樣示范作用，提升思政引領(lǐng)力。“其身正，不令而行。”思政課教師涵養(yǎng)言為士則、行為世范的道德情操，便能夠形成示范效應(yīng)，為學(xué)生“打樣”，激勵青年學(xué)生自覺將黨的創(chuàng)新理論“內(nèi)化于心、外化于行”。思政課教師應(yīng)秉持勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，自覺擔(dān)負(fù)起批駁各種錯誤觀點(diǎn)和思潮的責(zé)任，以深厚的理論功底、誨人不倦的姿態(tài)、淡泊名利的堅(jiān)守、求實(shí)創(chuàng)新的精神，幫助學(xué)生確立正確的價(jià)值觀，引導(dǎo)青年學(xué)生在服務(wù)祖國中實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

創(chuàng)新育人模式。踐行啟發(fā)式、互動式教學(xué)，結(jié)合社會熱點(diǎn)與學(xué)生需求，以教育家“潤物無聲”的智慧增強(qiáng)教學(xué)吸引力。思政課教師涵養(yǎng)啟智潤心、因材施教的育人智慧，才能有針對性地為青年學(xué)生解疑釋惑，使思政課觸及學(xué)生的靈魂。教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，沒有愛就沒有教育。正因?yàn)槿绱?，古往今來把愛貫穿在教育教學(xué)全過程成為師者的自覺追求。思政課教師樹立樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心，便會把對黨之愛、對祖國之愛、對人民之愛、對學(xué)生之愛深深地融入教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，以無微不至的關(guān)懷體貼學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。“親其師，信其道。”毫無疑問，一名贏得了學(xué)生“尊重”“喜愛”的思政課教師，他的教育更容易為學(xué)生所接受。

深化實(shí)踐育人。推動思政小課堂與社會大課堂結(jié)合，通過調(diào)研、志愿服務(wù)等實(shí)踐，促進(jìn)知行合一。實(shí)踐的觀點(diǎn)是馬克思主義認(rèn)識論的基本觀點(diǎn)。思政課不是書齋里的學(xué)問，幫助青年學(xué)生養(yǎng)成厚德載物的品德，激勵他們在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)中揮灑才華，是思政課的目標(biāo)追求。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化歷來推崇知識分子的淑世情懷，這也體現(xiàn)了當(dāng)代中國教育家的精神風(fēng)范。大時(shí)代需要大格局，大格局呼喚大胸懷。思政課教師涵養(yǎng)胸懷天下、以文化人的弘道追求，便會增強(qiáng)放眼世界、胸懷天下的歷史自覺，在思政小課堂與社會大課堂的結(jié)合中，用鮮活豐富生動的中國聲音、中國理論、中國思想讓世界更好讀懂中國，為推動構(gòu)建人類命運(yùn)共同體作出積極貢獻(xiàn)。

（作者：曲建武、張璐楊，分別系大連海事大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授，大連海事大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士生）